世纪学校幼儿园家长课程总结

杨玉娟 孙琳琳

随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已成为幼儿园的教学模式之一，，家园联手共同教育幼儿的重要性也已成为大家的共识。自开园以来，我们就充分发挥了家长的重要作用，出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

现把本学期的工作总结如下：

一、以家长开放日为契机，使家园双方在相互了解孩子的基础上，共同教育孩子。

家长开放日的目的是为了让家长了解自己孩子在群体中的表现。开放日之前，先征求家委会成员的意见把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。另外，各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。从家长反馈表可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢老师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地进行家庭教育。

现在家长迫切希望了解孩子的成长状况，而幼儿园的孩子不同的年龄段，又有不同的特点，我们班主任老师利用课前沟通的方式，先根据自己班里孩子的情况，作一些分析，比如说近段时间内家长最关心的孩子成长的话题是什么，再有的放矢的结合课程做好培训准备工作。

二、   让家长参与我们的一日活动

培训课程结束，并不代表仅仅一个小时的时间就能让家长有很大的进步。而是在日常的生活中，让我们的家长了解孩子，走进孩子，参与我们孩子成长的话题。

成功案例：

（世纪学校幼儿园中六班  班主任孙琳琳记录）

“刚上中班转来一位帅气的小男孩和一位温柔可爱的小女孩。‘她是我的女朋友’这是一男孩对老师说的。女孩是男孩爸妈的同事家的孩子，从小一块儿长大。为什么是他女朋友，他自己也说不清，“是爸爸、妈妈告诉我的”，这是男孩的解释。问女孩：“你是他女朋友，平时帮助他吗？ ”女孩告诉我“老师，我长大了给他洗衣服，给他做饭，给他打洗脚水……”瞧，她所说的都是妈妈平时帮爸爸做的事情。

中班下学期刚开始，孩子们对身体的成长话题有了很大的兴趣，我也曾经读过上海特级教师应彩云老师组织的《我的老师结婚了》、《在妈妈肚子里》、《会动的身体》等活动设计。都是让孩子在感兴趣的活动背景下，激发孩子纯真、开朗的性情，了解出生的秘密、知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。而我们班也出现了类似的话题。“老师，我爸说了，男孩肚子里有大轮船，女孩肚子里有小房子，所以说男孩不能生宝宝，而女孩能生宝宝。”这是，一位父亲对孩子的“为什么男孩子不能生宝宝”问题的回答。

今天，我们有了更明确的答案，一女孩穿来了漂亮的裙子，很多男孩调皮的称他为新娘，而女孩郑重其事的告诉我们“即使现在你（前面所指的女孩）是他（前面所指的男孩）的女朋友，长大了你们两个不一定在一块儿”。大多孩子问：“为什么？”“妈妈告诉我，我们现在到长大会有很多事情发生，不一定会出现什么情况，长大了就是大人们的事情了”。孩子们有的点点头，像是明白了什么似的。这是一位妈妈对女儿怎样看待“男女朋友”的解释。

不难看出孩子们已经开始对人体生长的话题感兴趣了，其实孩子对“男孩女孩”问题的初步意识是三周岁的时候。在孩子的成长过程中，老师和家长应该给与正确的引导，万万不能将孩子刚有的意识当作笑料，来扭屈孩子对情感，对异性的认识。我们应该让孩子知道“感情是很神圣的，而神圣的东西不是可以随便接触的，得有一定的时机，等孩子长大了，有了自己的事业，有了自己的房子，有了自己的汽车，就可以和自己喜欢的人在一起，而怎样才可以拥有这一切呢？从小就要学应有的本领，应有的知识，不断努力，当拿到博士学位的时候，就拥有了一切。”

为孩子提供一个好的成长环境，需要老师和家长以及身边的每一个人正确的引导，让孩子不仅身体茁壮的成长同时心理也要健康的成长，这是我们陪伴孩子的成长路上应该做到的。

（世纪学校幼儿园小一班班主任杨玉娟提供家长反馈）

尊敬的杨老师，您好！

我是戴宁的妈妈，昨天听了您精彩的讲课，我深受感动，在听课的过程中，有三次我的眼中充盈着暖暖的泪水，我感动于您对孩子的爱心，感动于您的博学和智慧，感动于您至情至性的教育理念，是的，咱们世纪学校的教育理念已突破中国传统的桎梏与国际接轨，这应该是所有家长们所期盼和欣喜的，把孩子交给你们，还有啥不放心的呢？杨老师，您就是孩子们的第二个妈妈，在教育孩子上比我们更理性一些，谢谢您，杨老师，您辛苦了，祝周末愉快，合家幸福！

三、利用好家长工作资源优势。

家长的工作性质不同，充分利用好这一资源，协助幼儿园搞好不同的主题教育活动，也是我园尝试搞好的工作之一，从而也真正让家长走进了幼儿园，发挥了家长的教育资源优势。

案例：

孩子们对警察叔叔永远都是那样的崇敬。有一次，冯昱晓爸爸到班里送孩子，小朋友们看见昱晓爸爸那一身威武的警服，立即来了兴趣，围过来说个不停。恰巧我们下周的主题教育活动是“热闹的马路”，不但让孩子了解警察叔叔的工作，而且重要的是让孩子掌握一些马路上必要的常识。所以，我们便同昱晓爸爸商量，决定利用好这一资源优势。在开展“热闹的马路”这一主题活动前，我们便邀请冯昱晓的爸爸提前备课，为幼儿介绍交通规则，让幼儿了解简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法，孩子们的学习兴趣很高，收到了很好的活动效果。从这里我们得到了启示，还邀请蔬菜博览园的家长为孩子提供参观现场，并向孩子介绍相关知识，让孩子们了解了寿光大棚蔬菜的发展历史，培养他们热爱家乡的美好情感；还聘请在医院工作的家长为我们的义务保健医生，单位的工作标兵为我们的德育教师，让各条战线的家长充分发挥自身的优势，扩展了教育领域，丰富了教育资源，使孩子们受益匪浅。

四、以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师根据实际情况进行走访，并做好详细的家访记录和分析 。

五、充分发挥《家园联系栏》及《导育小报》的窗口作用。

《导育小报》和《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。在各班的教室门口，都设置了图文并茂，形态各异的家园联系栏，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝贝”、“温馨提示”、“幼儿作品”、“家长来信”等。

此外，为了充分挖掘 幼儿园的教育资源，做到资源共享，我们孩子大厅内设置了“家长阅读区”，为早晚接送孩子的家长提供《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到 家长驻足在那儿观看，产生了最佳的互动效应。

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”  新学期，我们将继续努力，不断创新，将家园联系工作做得更好。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿教育是一项融合家庭、社会、幼儿园教育的系统工程，有效地把家庭、社会、幼儿园三大教育环境综合起来，形成教育合力，将对幼儿教育起到事半功倍的作用。俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子学习的第一课堂。在实施新课改的今天，我们更应该认识到家长在幼儿教育中是一个不可或缺的课程资源。

所以，积极构建家园合作的平台，实施好家园共育工作，是落实新课改，促进幼儿全面和谐发展的重要一环。

幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，然而在家园共育中存在许多误区。为了避免5+2 < 7现象的发生，幼儿园为家长和教师提供了共同学习的机会，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

新的学期，我们将听取家长对幼儿园工作的意见和建议，总结出更好的促进孩子发展的教育方法，从而全面提升了幼儿园的管理水平。