出去参加了三天的培训，第四天回到学校。上午第二节，我走进教室，开始准备上课。

教室里很多孩子都在说说笑笑，全然没有上课前的准备。看来我不在的这几天，他们肯定在纪律上又放松了自己。甚至我发现黑板竟然也没有擦，留着第一节写得满满的一黑板数学题。这在以前是绝无仅有的。我收起笑容，把书放在讲桌上，顺口说了声：“值日生上来把黑板擦干净。”然后又忙着准备我的多媒体课件。可一直等我忙完了，准备上课时，发现他们还没有上来的意思。我加强了语气：“四组值日生上来擦黑板！”我看到组长范馨月推了同桌一把，可邵政昊仍然没有动。唉，看他们磨磨蹭蹭的，跟他们生气和浪费口舌的时间，估计我自己早就干完了。于是我拿起了板擦。

但转念一想，如果我今天帮四组擦了，明天五组是不是也会觉得擦不擦黑板没什么呢？以后呢？类似的情况会不会再发生？想到这儿，我又把板擦慢慢地放下了。这时正好上课铃声响起，我跟往常一样，开始专心上自己的课。

这节课，学生丝毫没有因为我的批评受到影响，依然配合得很好，回答问题积极，踊跃。可是，几分钟后，他们开始发现了苗头不对，因为我凡是需要板书的地方，就有意无意的写在有数学题的地方，黑板上的语文字和数学字乱糟糟地重叠在一起。开始还有几个孩子还发出嘘声，可见我仍然一脸严肃上课的样子，他们也只能强制自己不出声，而且要比以前更专注地盯着我写每一个字。

一节课，我很从容地把它结束了。随着下课铃声响起，孩子们一下子围过来，围着我叽叽喳喳，问我为什么要把字写在有数学题的地方，我笑笑，没有回答。别的孩子立刻很明白地说：“全怪四组没擦黑板呗，惹王老师生气了！”我依然用微笑和沉默回答他们。

自此以后，每次上课，不管是语文还是数学，孩子们都记得把黑板擦得干干净净，而且都会用抹布很细心地把粉笔末擦掉，竟然没有一次忘记。

 反思：

惩罚是一门学问，一门艺术。 “动之以情，晓之以理”，是我们做教师的经常挂在嘴边上的教育学生的原则。有的学生被你的“情”“理”打动，能理解你的苦心，但也有的惩罚可以用“另类”方式，换个角度，根据学生的特点，采用合适的“惩罚”手段，让孩子强化印象，从而促使他们时刻提醒自己不再犯同样的错误。

一次小小的惩罚， 却是大大的收获。